共育デザイン 「できない」と評価する前に。教育で私が大切にしたいこと
経験豊富な看護師でも、部署異動後には戸惑うことがあります。「できない」と指摘するだけでなく、どうすればできるようになるのか。教育担当者としての実体験から、本人との対話、具体的な目標設定、病棟全体での支援という3つのポイントを紹介します。
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共育デザイン 答えを教えないのは冷たい？｜新人看護師の「考える力」を育てる教育
新人看護師から質問されたとき、すぐに答えを教えていますか？「あなたはどう思う？」という問いかけから、アセスメント力や自分で判断する力を育てる看護師教育について、実際の声かけ例を交えて紹介します。
共育デザイン 教えても伝わらないとき、教育担当はどこまで背負えばいい？｜看護師教育で感じた「育てる」の限界
「何度教えても行動が変わらないとき、教育担当はどこまで責任を負うべきなのでしょうか。看護師教育に関わる中で感じた『できない』と『やらない』の違い、教える側と学ぶ側それぞれの責任について考えます。」
共育デザイン 病棟教育がうまくいかないのは、教育担当者のせい？「みんなで育てる」が難しい理由
新人看護師が育たない、主体性がない、教育担当者ばかり負担が増える…。病棟教育に必要なのは、教育委員の頑張りではなく「病棟全体で育てる仕組み」かもしれません。教育対象者・フォロー看護師・リーダー・管理者それぞれの役割について、教育担当者の視点から考えます。
カテゴリー無し リフレクションとは？意味・やり方・看護師が実践するポイントをわかりやすく解説
リフレクションとは、自分の経験を振り返り、学びを次の行動に活かすための考え方です。看護師をはじめ医療従事者にも役立つリフレクションの意味ややり方、具体例、フィードバックとの違いをわかりやすく解説します。
共育デザイン 「反応が薄い新人」を変える前に、私たちにできること
新人看護師の「反応が薄い」という声をきっかけに、教育担当として感じたことをまとめました。個性を尊重しながら成長を支える関わり方について考えます。
共育デザイン 考える看護師を育てたい。問いかけを続ける理由
新人看護師や若手スタッフのアセスメント力を育てるにはどうすればよいのか。教育担当として実践している問いかけの工夫と、考える力を引き出す関わり方について紹介します。
共育デザイン 「しんどい」と言った人が有利？教育担当として感じた“SOS対応”の限界と3つの工夫
教育担当をしていると直面する「しんどい」というSOS。先回りして支える難しさ、教育担当が抱える葛藤、SOSを出せる環境づくりについて現場視点で綴ります。
共育デザイン 新人研修がしんどくなる理由。
新人研修を担当する中で感じた、教育担当側のリアルな葛藤。資料作成の負担、受講者の反応による疲労感、それでも感じる「安心できる場」の価値について、看護師教育の現場目線で綴ります。
共育デザイン 「愛嬌」は看護技術ではない。でも、現場で信頼を得る大きな力になる
配属になった新人看護師を見て感じたこと新人看護師が配属されてから数週間。同じ説明を受け、同じ環境に配属されたはずなのに、周囲からの「教えやすさ」の印象が大きく分かれる場面がありました。もちろん、性格の良し悪しではありません。明るい性格が正義...