年上スタッフに指導する時、私が意識したこと
はじめに
看護の指導は「やり方」よりも「伝え方」が難しい。
とくに、年上スタッフで、なおかつティーチング中心の“教え込む指導”が染み付いている人に
指導の改善をお願いするのは、とても緊張する。
でもある日、私は避け続けてきた壁に向き合うことになった。
その人は、経験豊富で患者理解も深いベテラン。
だけど フォローに入ると受け持ちスタッフの機会を奪ってしまう――
そんな指導スタイルが続いていた。
そして今日ついに、その場面を“目の前で”見てしまった。
これは伝えないといけない。
でも傷つけたくはない。
そして、ただ注意するだけでは意味がない。
だから私は、
研修で学んだ「指導と支援の違い」をベースに、
相手を尊重しながら伝えることを決めた。
朝の出来事：フォローが“代わりに全部やる”状態
フォローに入っていたPさん（50代ベテラン）は、
受け持ちスタッフが情報を取っている間に
どんどん医師に指示を確認し、計画を立て、動き始めていた。
まるで自分が受け持ちのように。
でも本来は、
受け持ちが「わからないことを確認する経験」を支援するのがフォローの役割。
だから私は、Pさんに静かに声をかけた。
私：「Pさん、その患者さん…今日、受け持ちでしたっけ？」
Pさん：「違うよ、と返ってきたその瞬間、私は自然にこう言っていた。
私：「じゃあ、そこまで確認しなくて大丈夫です。
受け持ちさんが自分で聞けるように支援してあげてください。」
伝える決心：資料を手に「研修伝達」として話す
勤務が一息ついたタイミングで、私はPさんに声をかけた。
私：「この間、指導者研修に行ってきたんです。
役職者には伝達している内容なんですが…Pさんにも共有したくて。」
“あなたが悪いから言っている” のではなく、“研修内容の伝達という建前”を使って、
安心感のある場をつくった。
◆私が伝えたポイント
① 指導と支援は違う
私：「病棟は学校ではないので、ティーチングだけでは育ちません。
フォローは “教えること” だけでなく “支援すること” が同じくらい大事です。」
② まず相手の“頭の中”を確認する
私：「Pさんの中に答えがあるのは分かります。
でも、その答えを先に言ってしまうと
受け持ちスタッフは自分で考える経験ができません。
最初に “どこまで理解しているのか” を聞いてあげてください。」
③ 道筋を示す指導にする
私：「相手の答えに足りない部分があれば、
誘導しながら“気づき”に近づけてください。」
④ リフレクションの視点も伝える
私：「Pさんができている“アセスメントの深さ”は本当に強みなので、
それを『気づきを引き出す問い』に変えると、もっと指導力が上がります。」
Pさんは、
大きくうなずきながら、資料にメモをしながら聞いてくれた。
正直、パフォーマンスの香りも感じた。
でもいい。
受け止めようとする姿勢がそこにあった。
それだけで十分だった。
【結果】
私は今日、
ただ「間違っている」と指摘したわけではない。
私は今日、
“あなたの指導力をもっと生かせる方法がありますよ”
と伝えた。
そしてPさんは、
「今日の朝の関わり、いけなかったなあ」と何度も振り返っていた。
その言葉が本心かどうかは、正直まだわからない。
でも――
相手の心に、考えるための“フック”は確実に引っかかった。
これでいい。
まずはそれで十分。
【まとめ】
今日の出来事で改めて感じた。
⭐ 人を変えるのは「正しさ」より「関わり方」
⭐ 指導の改善は、相手の尊厳を守りながらでないと続かない
⭐ 伝えることはストレスだけど、伝えない方が病棟はしんどくなる
⭐ 大事なのは、今日より少し良い“明日の指導者”をつくること
私は今回、病棟の未来に小さな一石を投じた。
たった一人のスタッフの関わりが変わるだけで、
新人の1日が変わり、教育文化が少しずつ育っていく。
今日の一歩は、そのための大事な大事な一歩だった。
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