共育デザイン 顔を見ると“ホッとする”と言われた日の気づき
手術受け入れに不安を抱えていたスタッフが、「自立を目指してやりたい」と前向きに変化。「あなたの顔を見るとホッとする」という言葉に、教育の本質を感じた日。安心が成長を支える“つながる教育”について綴ります。
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共育デザイン 「自分の言葉が届く瞬間 ー 心に響く教育の力」
教育対象者に送ったエールメールが「読んで泣きました」と届いた瞬間。言葉はタイミングで力を持ち、心に火を灯す。現場で感じた“言葉の教育力”と、発信する勇気の大切さを綴ります。
共育デザイン 「50代でも“褒めて”って言える職場でありたい」
「50代でも“褒めて”と言える。そんな素直さが職場の温かさを生む。年齢に関係なく、認め合いながら成長する教育現場の一コマを描きます。」
ゼロから仕組み化 病棟教育に知識の確認テストを取り入れてみて気づいたこと
確認テストは学びの定着に有効？それとも負担？新人教育に取り入れた実際の声と課題を紹介し、次の改善につなげる工夫を考えます。
ゼロから仕組み化 失敗じゃない。「現実的じゃない方法を知れた」という成功
新人教育の仕組みを試行錯誤する中で「現実的じゃない」と気づいた経験。失敗ではなく、次につながる学びとして捉える大切さを綴りました。シンプルで続けられる仕組み作りのヒントも紹介します。
共育デザイン プライドが高いスタッフへの向き合い方
プライドが高いスタッフとの関わりに悩む教育担当へ。相手のプライドを尊重しながら、主体性と成長を引き出す3つの関わり方を紹介します。
共育デザイン 「見えすぎて疲れる」看護師だからこそできること
看護師として「見えすぎて疲れる」HSP気質。でも、その力は現場で活かせる強みでもあります。抱え込みすぎず、無理なく働くコツを紹介します。
共育デザイン 自分の言葉で伝える勇気が、チームを動かす
夜勤中の割り振り変更をきっかけに学んだ、相手の立場を想像する気遣いと自分の言葉で伝える勇気。小さな一言が職場の信頼関係を育てる大切さを綴ります。
共育デザイン ECMO導入をきっかけに考えた“自分ごと化”教育
ECMO患者をきっかけに、「経験を自分ごとにする教育」の大切さを実感。受け身から主体性を引き出す関わり方や声かけの工夫についてまとめます。
共育デザイン 1年生と2年目スタッフの成長を見守る「問いかけ型」教育
新人や2年目スタッフの教育で大切なのは「できること」より「考える力」。問いかけ型教育で、主体的に学び続けるスタッフを育てる関わり方について解説します。