共育デザイン 支援の境界を引くことも、支援の一部
看護教育の現場で「誰かがしんどいらしい」と聞くたびに動いてしまう。そんな私が、支援の境界を引くことの大切さに気づいた経験。背負わずに支える、新しい関わり方について綴ります。
共育デザイン
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共育デザイン 「支援される側から、支援する側へ」
産休復帰後の不安から始まった一歩が、自立と支援の循環につながった。「できない」が「楽しい」に変わる瞬間を支えた、教育現場の感動エピソード。
共育デザイン 教育の花が咲いた日
泣いていたプリセプターが、自分で考え、行動し、周囲と連携できるようになるまでの成長記録。「教育の花が咲いた日」は、看護教育の現場で生まれた小さな感動の物語です。
共育デザイン “あれ？”から始まる学び
新人が「知識」から「体感」へと変わる瞬間を描く。呼吸器吸引を通して、“あれ？”から始まる気づきと学びの物語。
共育デザイン “自分は成長していない”と感じる新人に寄り添う時間
「自分は成長していない」と感じる新人に、どう寄り添うか。過緊張させない教育、安心して挑戦できる場づくりから見える成長の瞬間。
共育デザイン 行動が周りを動かす瞬間 — 教育現場で感じた静かな感動
プリセプターが「自分から振り返りをしたい」と行動を起こした瞬間。その一歩が病棟全体を動かし、教育が支援へと変わる姿を描く。
共育デザイン “やってみたい”を引き出す問いかけ ― 夜勤見習い前の関わり方
夜勤見習い前の新人への声かけから見えた、“やってみたい”を引き出す関わり方。安心と挑戦の両立を支える支援の工夫について。
共育デザイン 信じて任せる支援 ― “少しの余白”が人を育てる
看護教育での“信じて任せる支援”とは。プリセプターの成長を見守る夜勤での実体験を通して、支援の本質と共育の在り方を綴ります。
共育デザイン 「教えすぎない勇気 ― 成長を信じて見守る教育のかたち」
2年目スタッフとの夜勤から見えた、“教えすぎない勇気”と“自分で気づく力”を育てる教育のあり方。
共育デザイン 「できないを責めない職場 ― 支え合うプリセプターと新人の関係」
できないことを責めない文化。支え合いながら成長していくプリセプターと新人の関係に学ぶ、“共に育つ”看護教育のかたち。