はじめに

教育担当をしていると、

「〇〇さん、しんどいみたいです」「またこのイベントですか…正直つらいです」

そんな声を聞くことがあります。

そのたびに、

“もっと早く気づけたのでは” “私の関わり方が悪かったのかな”

と、自分を責めていました。

でも、教育に本気で向き合うほど、ある現実に気づきます。

それは、

「教育担当が全員のSOSを先回りして察知し続けるのは難しい」

ということでした。

「しんどい」と言った人が有利になる構造

教育の場では、「しんどい」と言葉にした人に対して調整が入ることがあります。

イベントを外す。負荷を減らす。担当を変更する。

すると周囲から、

「言ったもん勝ちでは？」「しんどいって言った人が得をする」

そんな空気が出ることもあります。

でも実際は、教育担当側もかなり悩みながら調整しています。

なぜ周囲はイベントをつけ続けるのか？

理由は一つではありません。

例えば、

まだ自立していないと思っている
何回も経験しているから大丈夫と思っている
「強化月間」だと思い込んでいる
自立の認識が人によって違う
シンプルに何も考えていない

こうした解釈のズレが積み重なることで、

本人は「また私？」と感じてしまうことがあります。

そして最終的に、調整の判断は教育担当へ集まりやすい。

だからこそ教育担当は、常に「誰を守るか」を考え続けることになります。

私が“先回りしない”と決めた理由

以前の私は、

「しんどくなる前に気づかなきゃ」「私のせいでつらいのかもしれない」

と考え続けていました。

でも、それを続けると、今度は教育担当側が壊れていきます。

だから私は、

“本人からSOSが出ない限り、見守る”

と決めました。

冷たいのではなく、教育を長く続けるために必要な境界線だったと思っています。

実際、「辞めたい」と言っていたスタッフが、今も働いていることもあります。

本音なのか、一時的な疲労なのか、ただ吐き出したかっただけなのか。

そこを完全に見極めることはできません。

だからこそ、教育担当が全部を背負いすぎないことも必要なのだと思っています。

明日から使える「教育担当の負担を減らす」3つのポイント

① 「しんどい？」ではなく「調整したいことある？」と聞く

「大丈夫？」「しんどくない？」と聞かれると、

相手によっては“弱音を吐いてはいけない”と感じることがあります。

だから私は最近、

「何か調整したいことある？」
「今の負荷どう感じてる？」
「続けられそう？」

という、“相談ベース”で聞くことを意識しています。

「しんどいかどうか」を確認するより、

“相談できる空気”を作る方が、 SOSは出やすいと感じています。

② 「自立しているか」を一人で判断しない

教育担当をしていると、

「もうできると思っていた」「本人は限界だった」

というズレが起きることがあります。

だからこそ、

リーダー
フォロー担当
プリセプター
教育担当

それぞれの視点を共有することが大切。

“できる・できない”だけではなく、

表情や疲労感なども含めて見ることで、負荷のサインに気づきやすくなります。

③ 教育担当自身の「限界ライン」を決めておく

教育担当は、本気で向き合うほど終わりがありません。

全部察知しようとすると、今度は教育側が潰れてしまいます。

だからこそ、

「SOSが出たら全力で動く」
「全部を先回りして背負わない」
「自分一人で抱え込まない」

という線引きも必要。

教育を続けるためには、 “支える側が倒れないこと”も大切だと思っています。

まとめ

教育担当は、「誰かを育てる役割」である前に、

“人と人の間で揺れ続ける役割”なのだと思います。

守りたい。でも全部は守れない。

気づきたい。でも24時間先回りはできない。

だからこそ、教育担当自身が潰れない境界線も必要。

最近は、そう思えるようになりました。

「しんどい」と言った人が有利？教育担当として感じた“SOS対応”の限界と3つの工夫